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思政课要做“新”文章

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是用习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的关键课程。习总书记强调:“‘大思政课’我们要善用之。”办好思政课,协同育人是支撑,改革创新是重点。要引领多方协同育人,积极建构家庭、学校、社会多方协同的育人机制,在全员参与、全过程贯穿、全方位协同育人的大思政格局下,运用新方法、新思想、新路径,因时而进、因势而新,实现育人效应的最大化。

家庭教育是最基础、最持久的启蒙教育。办好思政课,家长不能缺席。家长作为学生的第一任人生导师,对孩子的成长与人格的培养具有不可替代的作用,努力地帮助学生扣好人生中的第一粒扣子是作为家长的职责与义务所在,关系着学生的终身发展,关系着国家和民族的希望。但随着经济社会的发展,家庭教育工作也面临着诸多挑战,存在着严重的家校社教育价值分裂问题。须知,真正的教育从来不只是学校单方面的职责,而是家校社共育的良性互补。

立德树人,家庭教育是起点。家长在育人过程中要讲究方式方法,发挥好启蒙引领的作用,以身作则,为学生树立良好的榜样。理性地帮助学生确定成长目标,尊重学生的个性发展,适时沟通、适度关心、适当妥协来解决学生的成长教育问题。树立良好的家风文化,通过沉浸式的引导使每一个个体成为合格的家庭成员。注重家风文化的建设也是弘扬家国一体的文化特征,使学生在成长的过程中培养爱家之心、爱人之情、爱国之感。

同时,家长要转变育人理念,从支持与配合转变为积极参与到学校的教育工作之中,教育部门应在各地各校中成立家长委员会,开展定期的线上研讨或线下学习,家长要积极参与到“家教讲堂”“家风培训”等课程中,形成“家校”一致的教育行动。

学校是意识形态工作的前沿阵地,办好思政课,要发挥协同效应。在传统教育背景下,单一的校园管理体系已经不再适应于思政教育改革的要求,将学校教育积极地融合到家庭教育与社会教育之中,密切合作、协同发展,才是实现教育的理想境界。家校社协同的关键就是要培养社会所需要之“人”,使“人”成为真正意义上全面和谐发展之人。

首先,要完善思政课程体系,将优秀的示范思政课程适度地扩展到家庭、课堂、社会等公共平台之中。统筹好、规划好校内外的共育实践,使学校教育起到良好的引导作用。要创新课堂教学,思政课不是简单地“思政”与课程的叠加,而是在教学方法、教育内容和教育理念上采用讨论式、情景式、鉴赏式等多元化的授课方式,保持课堂教学的鲜活性,将理论引导作为基础,让学生知国史、懂国情,关注社会治理;有理想、明大德、争做时代新人。思政课应全面提升教学的创新性、高阶性与挑战度,拒绝“无用课”“水课”。增强文化自信,完善课程质量保障机制,全面提升课程的高阶性、创新性和挑战度。

其次,要拓宽教育形式。要善用现实题材和生动故事讲好思政课,帮助学生深刻领会中国为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”,增进学生们对当代中国发展道路的文化自信。坚持与时俱进,有效敏锐地运用社会时事、国家大事适时地开展思政教育的社会实践活动,使学生走出校园、走向社会。将优秀企业文化与社会资源通过公共服务的方式引入学校教育,激发师生的价值共识,营造良好的思政氛围。

办好思政课,关键在于教师。教师作为教书育人的主力军,是学校教育的主体,更是家庭教育的指导者。要培养教师家校社共育意识和指导能力,定期地邀请企业家、教育家、家长委员会等社会各界优秀代表组织开展专题讲座与培训沙龙,丰富育人的内容和形态,充分发挥家校社在多维度视角中进行协同育人。学为人师,行为世范。要强化师德师风建设,秉持终身学习的理念,坚持以价值引领和服务社会为己任,钻研教学,时刻关注学生、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,尊重学生的个体性与生动性,遵循学生身心发展的过程,利用多方位可利用的教育资源对学生进行因材施教,以达到育人的完整性,培养学生具备能动性的德育主体,提升审美,拥有真善美的理想人格。

社会实践是思政教育的重要环节,思政课,社会要勇担当,实践要有新路径。要将思政小课堂与社会大课堂结合起来,让思政课与现实相连、与时代同频共振,引导学生将人生理想落实到脚踏实地的实际行动之中,立鸿鹄之志,做时代的奋斗者。

当前,重视思政教育成为全社会最为关注的主题之一,但对于学生的社会教育来说,还存在着教育资源整合不明显、主体力量不清晰的局限性,尤其是思政教育。学生很难找到持续丰富的社会实践活动,同时媒体时代的快速发展也使学生在一定程度上受到不良影响。社会教育是一种活的教育,是育人的最后主力军,高质量的家校社合作需要整合全社会的教育力量,培养学生积极参加社会实践的能力。社会教育首先需要通过国家制定法律法规来营造整个社会教育大气候的良好氛围,良好的社会风气对学生的成长成才至关重要,这不仅有利于社会的稳定发展,还能提高公民的综合素质,激发公民入主流、树大德、有大志,增强公民的文化自信。

其次,要鼓励更多的社会机构向学校和家庭延伸,加强各个机构的思政教育学习,包括政府机关、社会组织,以及公共服务机构,如图书馆、博物馆、科技馆等。通过校社合作,使相关人员在学校中进行相应的培训,推动教育工作向更好的方向发展。同时,社会应当加大提供服务资源的力度,建立高效沟通的信息服务平台,及时更新就业信息,为学生提供社会实践活动,积极培养学生的实践动手能力和创新精神。只有在实践的方式中,学生才能获取真知,锤炼坚强意志,塑造创新意识,培养学生踏实肯干、认真务实的人生态度。

最后,要充分发挥好现代科技技术的渗透作用,发挥在线教育的深度优势,完善终身学习体系,营造人人能学、处处可学、时时可学的良好氛围,保障全社会都能资源共享教育的优秀成果。互联网技术的应用使教育的时效性不断增强,激发个人自主学习的积极性,实现个人学习发展的最大化。只有将多种学习新方式、多种育新格局深度融合起来,在“新”字下功夫,才能切实把思政课上好,将育人工作落到实处。

(作者:黄艳,系南昌大学马克思主义学院博士生;胡永新,系南昌大学马克思主义学院教授、博士生导师)

迎开学限量送“高考写作点穴课件”

高考写作困扰着广大高中生及“背后”的家长,中高考名师辅导高中部的专家老师总结出,学生对于写作普遍存在6大病症:审题难、立意难、下笔难、语言难、提升难、高分难;而自认为可获得高分的方法有4大误区:大量阅读、盲目训练、自主指导、胡乱点拨。为反馈广大读者,中高考办公室携手上海行知现代教育培训中心将免费赠送广大高中学生价值380元的“精品高考点穴课”及课程内部资料一份,主题是《高考语文写作应试黄金技巧》(此课程是参加本报2012届高考名师辅导班后,并在今年取得“高考裸考”总分500分以上的众多学员们的力荐课程)。主讲老师来自上海市“四大名校”的著名特级教师,该名师对高考命题长期研究,特别在高考作文指导方面,有专门著作出版。高一至高三的学生均可免费索取,欢迎家长来电预约登记,数量有限赠完为止,仅限每天来电预约并来访的前50位读者(必须携带“本报本版”报纸才可领取),预约电线。同时来电还可咨询“秋季班”详情,“高中部”除2个作文班外,另有4个班级将帮助学生备战高中阶段各种考试,分别是:多层面帮助“准高中生”顺利完成“初高中衔接”的“新高一名师班”;帮助学生巩固高一知识、承上启下的“新高二名师班”;与2013年高考直接相关的“新高三自招及高考兼容班”及“新高三名师班”。“初中部”开设的“秋季班”有3种:“中考写作10天提分班”、“新初二名师班”及“新初三名师班”。陈大力

西工大研支团开设作文指导课助力学生决胜中考

(记者 李彦龙 通讯员 任煜)“在辅导的最后,有一句话送给大家,乾坤未定,你我皆是黑马,希望大家能在中考中取得好的成绩,下课!”伴随着最后一期“考前叮嘱”作文课的结束,西北工业大学第22届研究生支教团(以下简称“西工大研支团”)在广西壮族自治区融水苗族自治县丹江初级中学开设的九年级作文指导课圆满落下帷幕。7个月的时间,6个辅导专题,千余张PPT课件,西工大研支团志愿者和大苗山的学生们度过了一段有益、有趣的写作时光。

西北工业大学第22届研究生支教团在融水苗族自治县丹江初级中学开设九年级作文指导课。图为志愿者古淳月在上作文指导课。西工大研支团 供图

“我从小就热爱写作,来到大苗山之后,我在这群孩子的身上看到了曾经的我,便想着能做些什么帮助他们,在丹江中学的大力支持下,我开设了作文指导课。”提及开设作文指导课的初衷,志愿者古淳月说到。

西工大研支团服务的融水县是苗族自治县,少数民族学生占到学生总人数的70%以上。BBIN国际娱乐为了有效地提高学生们的写作水平,助力学生决胜中考,西工大研支团志愿者古淳月在丹江中学面向九年级十个班500余名学生开设了作文指导课。指导课分为“导语引言、审题立意、谋篇布局、提纲成文、阅卷报告、考前叮嘱”六个模块,累计授课24课时,覆盖学生3000余人次。

作文指导课一经推出,就受到了九年级学生的欢迎,学生们的作文水平稳步提升,也爱上了这样的“大课”。每次上作文课前,学生们都早早地来到报告厅,用他们的话说叫做“占据有利地形”。志愿者古淳月也被同学们亲切地称呼为“小古老师”。据其他老师反映,平时学生们也总是在问“什么时候上小古老师的作文课呀?”每次考试结束后,学生们也会第一时间拿着答题卡来和“小古老师”讨论如何写好作文。

想要写好作文,阅读好的文章是必不可少的,在教学过程中,西工大研支团志愿者自费在办公室设置了作文读书角,鼓励学生们来借阅作文选,通过阅读优秀的范文佳作,进一步提升作文写作水平。

文如其人,学习写作的过程,也是学生们感悟生活,树立正确价值观的过程。“作文如做人,这也是我在作文课堂上灌输给学生最多的,我笔写我心,希望在这一年里、在我的课堂上,他们不仅仅学到是考场作文的技法,更多的是做人的道理。”志愿者古淳月说到。

据悉,西北工业大学自2003年参加研究生支教团项目以来,迄今为止共选派169名毕业生,分别赴甘肃临潭县、古浪县,陕西城固县,广西融水县,云南红河县开展支教工作。2019年7月,西北工业大学研究生支教团第一次来到融水服务,在西工大、广西壮族自治区各级领导的关怀与指导下,成为了一支深受基层师生认可、深受社会各界关注的志愿服务先锋队。

高考点穴课件继续赠送 听好老师教作文应趁早

为反馈读者,本报中高考办公室“写作部”针对高一、高二、高三学生,只要来电索取,即可获赠价值380元的“精品高考点穴课”及课程内部资料一份,主题是《高考语文写作应试黄金技巧》(此课程是参加本报2012届高考名师辅导班后,并在今年取得“高考裸考”总分500分以上的众多学员们的力荐课程)。主讲老师来自上海市“四大名校”的著名语文特级教师,该名师对高考命题长期研究,已形成一套自己独特的教学体系,特别在高考作文指导方面,有专门著作出版。目前活动依然火热进行中,由于数量有限赠完为止,且仅限每天来电预约并来访的前50位读者(必须携带“本报本版”报纸才可领取),因此需要此课件的家长学生请抓紧来电预约。高考作文:

上海市高考作文的评分标准写得很清楚:“二类卷”的总体标准是“符合文题,中心明确,内容较充实,结构完整,语言通顺”,评分范围从52分至62分;“一类卷”的总体标准是“紧扣文题,中心突出,内容充实,结构严谨,有新意,有文采”,评分范围从63分至70分。看似简单的表述要做到却不容易,大部分考生如不研究和训练,达不到这样的标准,高考作文只能停留在“三类卷”,连“二类卷”都够不着,BBIN国际娱乐成绩自然只能是50分以下。这样仅仅一篇作文,普通学生与好同学就可拉开20多分差距。其实只要经过训练,几乎每位学生至少可以写出“二类卷”高考作文,甚至可以冲顶“一类卷”作文。

今年的上海高考作文题被许多同学认为“不简单”,不少考生在考场上“头脑晕晕、一片空白”,而在看了事后各种点评今年高考作文的文章后,思路一下子被打开,意识到可写的东西并不少,可为时已晚。新民晚报中高考名师辅导高中部的专家老师总结出,学生对于写作普遍存在6大病征:审题难、立意难、下笔难、语言难、提升难、高分难;而自认为可获得高分有4大误区:大量阅读、盲目训练、自主指导、胡乱点拨,这些可怕的“通病”不仅对提高写作毫无帮助,甚至会打击写好作文的信心。

本报秋季“高考写作突破小班”应不少家长学生要求,增开至周六、周日两个班,老师分别为来自上海市“四大名校”的高级教师和上海市著名语文特级教师。周六班将10次课分成“议论文写作与思想方法训练”、“提升作文品位的途径”和“专题写作指导”三个板块。周日班将高考写作步骤进行一步步清晰地“分解”成审题、立意、选材、结构、语言……10次课程每天针对其中一项,集中精力攻克,一个系列下来不知不觉就获得了全面提高。两个班级都对学生进行系统指导和专业训练,目标锁定在帮助大家“守住高考作文二类卷、冲刺高考作文一类卷”。

友情提醒:更多本报“写作部”、“高中部”名师辅导的“秋季班”问题,家长可拨打新民晚报中高考办公室的热线进行详细了解。

小学语文低年级写作基本功训练方法简单实用!

暑假是孩子难得的休息时间,但爸爸妈妈们也不能太过松懈孩子的学习,可以将学习方式转换为一种更有趣更容易接受的方式。

不难看出:在一般情况下,句子是由两部分组成的,前半部分交代“谁”或“什么”,后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了,句子才算是一句完整的话。

需要强调说明的是:知道什么是完整句,怎样的句子才算完整,这只是一个知识性的问题;落实在行动上,即平日在说每一句话,在写每一句话时,都要认真思考,反复斟酌,提高“完

句子要完整,这是首要的。但在许多时候,句子只做到“完整”是不能准确表达意思的,还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子,体会一下:

由上面这两组句子可以看出:在句子主要成分的前面或后面,写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等,就写清了事物外形特点、活动特点,就把自己要准确表达的意思写出来了,这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。

学习把句子写具体,这是一项极为重要的技能,需要同学们抓住人物或事物的特点,准确运用词语,进行持久练习。

例如:我们把门口的泥土消除掉了。句中,“泥土”不能“消除”,只能“清除”掉。

例如:正在花上,有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶,正在花上翩翩起舞”,句子就通顺了。

例如:公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当,应改为“公园里生长着各种树木,盛开着五颜六色的鲜花”。

例如:我断定他大概是王小刚的哥哥。句中“断定”与“大概”矛盾,应删掉“大概”。

例如:只有天下雨,地才会湿。“下雨”不是“地湿”的唯一条件,因此,第一句应改为:只要天下雨,地就会湿。

例如:博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实际,应改为:博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。

连贯,即句子之间连接贯通。显然,把句子写连贯,这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。翻开某些同学的作文本,段落中上下句不连贯的现象比比皆是,主要表现在:句子之间无顺序,承接不紧密,跨度大;上下句之间,被描述的对象(即“主语”)重复出现,不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。怎样才能做到把句子写连贯呢?

有顺序,这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求我们,在写几句话时,一定不能东一句、西一句,想到哪儿就写到哪儿;总要围绕既定的中心意思,按照一定的顺序,BBIN国际娱乐把相关的句子组织在一起,使句子前后连贯。

妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针,一根青线,用牙咬了咬线头,把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布,贴在破了的地方,然后一针一线地缝起来。

读后,大家一定会发现:这几句话写的对象是妈妈,主要写的是妈妈缝补衣服时所作的准备工作,是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词,因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字,这几句话就连贯多了。

这就告诉我们:在几个句子里,如果写的是同一个人物(或事物),后面再指这个人物(或事物)时,就可以用“他(她)”或“它”来代替。

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