宝盈娱乐-BBIN国际娱乐-BBIN游戏客户端下载

♠《宝盈娱乐》大型信誉体育平台官网,《BBIN国际娱乐》新会员福利领到手软,提供棋牌、体育、真人美女、电子游戏等,最齐全的体育赛事下注平台及手机APP下载!

让学生养成写作的习惯从而长期积累的情况提升学生的写作能力

让学生养成写作的习惯从而长期积累的情况提升学生的写作能力

“随课微写”的教学实践,改变了传统的语文写作教学,让学生在语文课堂学习过程中,以较为趣味性的方式进行练笔和写作,同时,让学生循序渐进的养成写作的习惯,从而长期积累的情况,提升学生的写作能力。

1 “随课微写”概念界定“随课微写”是指跟随着语文课堂的教学,进行微型的写作的过程。在语文课文学习中,结合具体的某一单元写作目标和重点,找到结合点,开展针对某一个选点的微型写作实践活动。从特征上看“随课微写”的写作活动,字数少,不片面强调文章结构的完整性,仅占据课堂较少的一段时间,作为一种简短型的练笔,区别于专门的写作课,“随课微写”的写作,教师能够快速给予评价反馈,从现阶段的写作训练上看,“随课微写”是一种具有高效训练和提升学生写作能力的方式。

2.1 找到“随课微写”的读写结合点对于语文教师而言,“随课微写”的重点在于,教师要找到读写结合点,即能够让学生基于语文课文阅读和学习过程中进行练笔训练的点,这个结合点,是“随课微写”的关键,是需要确保读、写二者能够具有关联性的点,因此,作为语文教师,需要基于“随课微写”的“微”这一要素,结合课文进行挖掘。由于“随课微写”是课堂中的写作训练,时间是有限制的。因此,学生的写作有课文内容的续写、段落的仿写、写作技巧的训练等。小学三年级第六单元中有三篇描写自然风景的课文,单元写作课的主题是《这儿真美》,单元写作课的重点在于描写一个地点的景色,在《富饶的西沙群岛》等三篇课文的“随课微写”训练中,可让学生进行景色片段的简单描写,要求学生以自己熟悉的某个景色为例进行简单的 100 字左右的练笔,从而让学生针对性的提升景色描写的写作能力。如《慈母情深》中,关于母亲的描写段落和语句教学过程中,老师将这个作为读写结合点,让学生根据课文描写的句式进行仿写训练,主人公可以让学生自主选择自身熟悉的人物。

2.2 结合写作点,创设“随课微写”实践活动老师在教学设计中需要点明“随课微写”的教学设计,即明确“随课微写”的内容,同时,需要创设“随课微写”的实践活动。为了让学生能够高效展开“随课微写”,让“随课微写”的效率最大化,教师需要引导学生去了解应当“怎么写”的问题。而课文阅读是“随课微写”的前提。因此,语文教师需要首先引导学生进行课文和“随课微写”落脚点的阅读和分析,以《富饶的西沙群岛》为例,本课“随课微写”的落脚点在于段落的仿写,根据课文中第二段“西沙群岛”的描写方法,来进行一个景色的写作训练。老师可以先组织学生阅读全文,根据总分总分结构分析,对“西沙群岛”的整个描写有初步的印象。在此基础上,对第二段中西沙群岛海面的描写重点阅读和理解,抓取其中的关键信息来总结,体会作者描写海面景色的顺序,了解写作的结构的修辞手法如排比句、比喻句等来展开写作训练活动,如以自身去过的湖为写作的点,通过与文本的理解和分析,结合文本描写“湖面”,让学生能够了解“湖面”写作的顺序、结构以及手法。

2.3 科学应用“随课微写”教学评价在三年级阶段的“随课微写”活动中,基于学生的认知、写作能力的不同,写作的具体要求也相对应的有所变化。为了更好的展开教学评价,可以设置“随课微写”的小组,对于“随课微写”的写作作品以及写作课作文以小组的方式进行互评,老师在小组互评基础上进行全面的评价,对不同的学生采取不同的方式,如作文优秀的学生加以鼓励或者范读,对于写作能力较弱的同学,需要设置难度低的题目,采取鼓励的方式,给予针对性的指导,了解学生“微写”的不足进行针对性训练和提升。在《扁鹊治病》的续写训练后,老师可以组织学生通过自评、互评等方式来评价续写的情况,从细节出发,找不足,找优点,同时,让学生在这个过程中回顾自身续写的思路,在原有基础上提升自身的续写能力。

3 结语综述,“随课微写”作为一种创新教学方式,是将“语文的课文”作为创新突破点,BBIN游戏客户端下载挖掘课文中“阅读”和“写作”的结合点,找到“微写”的训练点,在此基础上,创设写作的情境,让学生在课文阅读基础上进行练笔,通过读写结合的有效训练,逐渐帮助学生提升自身的写作能力、掌握写作技巧,将间断型的练笔写作训练与专门的写作课训练结合起来,让学生在作文写作过程中能够有基础、有信心、有素材积累,从而提升语文写作能力。

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。


*